Depuis longtemps déjà, je suis d'avis que l'enseignement conventionnel du français est démesurément axé sur une simple compréhension verbo-linguistique des concepts.

En d'autres mots, l'enseignement traditionnel de cette matière entraîne l'élève à une mémorisation, à une catégorisation simpliste des notions transmises, cette dernière étant effectuée principalement par l'hémisphère gauche du cerveau.

Pour ma part, mes lectures portant sur le développement de l'apprentissage m'ont éclairé quant à diverses avenues permettant d'augmenter la rétention de l'information. Se souvient-on de l'éclatement d’une de ses plus grandes colères ? A-t-on en mémoire notre rupture amoureuse la plus percutante ? Et si je vous demandais de vous remémorer deux moments où un bonheur absolu semblait s'être emparé de votre personne, y parviendriez-vous ?

La réponse à ces questions est...oui!

Une telle facilité à se rappeler facilement d'évènements parfois bien enfouis dans nos souvenirs est le fruit du travail de l''hémisphère droit du cerveau qui assimile aisément les expériences spatio-temporelles, visuelles, musicales et émotives.

En ce sens, j'innoverai cette année en mettant sur pied une création pédagogique rafraîchissante destinée aux élèves de quatrième et de cinquième secondaire qui leur permettra de bien comprendre la structure du texte argumentatif ainsi que deux stratégies argumentatives capitales : l'explication argumentative et la réfutation.

Pour ce faire, j'ai fait appel à un jeune artiste de la région, Maxime Gagnon, étoile montante de la musique rap, qui mettra en chanson un texte argumentatif d’actualité. Un vidéoclip sera ensuite enregistré et servira d’outil pédagogique afin de permettre aux élèves de mieux comprendre ce type de texte courant qu’est le texte argumentatif.

Cette dimension stimulera favorablement les deux hémisphères du cerveau et facilitera grandement la compréhension théorique de l’élève.

Innovation, stimulation, motivation…Voilà ce qu’offre Enseignement rpl!